Der unmittelbare Anlass
Der unmittelbare Anlass für diesen Exkurs ist, dass im Zuge der Rekonstruktion von Blatt 24.09[.2012] ‚Familie‘ als thematische bzw. kontextuelle Gemeinsamkeit in überaus unterschiedlichen Geschichten (bzw. Lesarten) zur Interpretation einer bestimmten Szene methodisch deutlich hervorgetreten ist. Über die metaphorische, saloppe ‚Erklärung‘ im Zuge der Auswertung der Lesarten (siehe Tabelle 1), Familie sei (wie) eine ‚Wundertüte‘, aus der (eben) ständig Neues hervorquelle, soll nun also vertiefend hinausgegangen werden.
Der systematische Zusammenhang
Der systematische Zusammenhang zwischen diesem Exkurs 3 und dem Ansatz der Studie besteht allgemein gesprochen darin, dass gerade im Zeitraum um den Schuleintritt eine sozialisationstheoretische Beleuchtung dieser ontogenetischen Entwicklungsphase eines Kindes unumgänglich erscheint. Hinzu kommt, dass in der spezifischen Fokussierung durch die Forschungsfragen 2 und 3 ein ausdrücklicher Bezug zu Oevermanns soziologischer Sozialisations- und Bildungstheorie bereits ausgewiesen ist. Für diese beiden ineinandergreifenden Theoriefelder ist Oevermanns Strukturtheorie von Familie grundlegend.
Aus den skizzierten Anlässen und Gründen erfolgt nun eine Befassung mit der Struktur von ‚Familie‘ im Kontext der soziologischen Sozialisationstheorie Oevermanns (siehe insbesondere Oevermann 2014a sowie 2004 und 2009):
(Weiter zu: Aufbau des Theoriehorizonts)